Švietimas ir mokymas pradinėse mokyklose

Švietimo bendruomenė susijaudinęs dėl naujų standartų įvedimo pradinio ugdymo nuo 2011 rugsėjo. Švietimo teoretikai teisingai pasiūlyti šiuolaikinius reikalavimus dėl mokymo ir mokslo pradinėje mokykloje. Mokytojai praktikai taip pat stipriai protestavo, cituodama Rusijos švietimo sunkumus.

Mokyklos reforma niekada neišeina tyliai. Tai liudija ryškios istorijos pedagogikos. Problemos visada kyla dėl to, kad "iš viršaus" negali pamatyti, kas vyksta "apačioje". Įdiegtas vienam gyventojui finansavimas mokyklose skatinti mokytojus, bet nemanau, kad tai, ką jis portends Rusijoje. Rusijos mokyklų kaimuose ir mažuose miesteliuose dauguma liko be socialinių ir psichologinių paslaugų, pedagogams be SVP, be vaikų judėjimo organizatoriai. Taigi padarė darbo užmokesčio padidėjimą mokytojų mokomųjų dalykų ir pradinių klasių mokytojams. Apkrova pradinių mokyklų mokytojams išaugo kelis kartus. Ir dabar antros kartos standartai.

Idėja, kaip visada, gera. Su šia niekas nesutinka. Švietimas pradinėse mokyklose turėtų būti grindžiamas bendrais reikalavimais, remiantis numatomi rezultatai į asmeninio tobulėjimo studentų, mokytis dalykų, į universaliųjų mokymo veiksmų formavimas.

Susipažinti su reikalavimais sąraše, tai galima teigti, kad ugdymas pradinėje mokykloje daugelį metų įtraukta dauguma iš jų. Tiesiog jie buvo patariamojo pobūdžio, o ne norminis. Mokytojai pradinio ugdymo visada stengėsi auklėti savo jaunų studentų gerų žmonių. Jie moka pakankamai erdvės moralės, švietimo, sveikatos išsaugojimo, kolektyvizmo, estetinį pasaulio suvokimą, ir tt

Didele dalimi ji turi keisti pradinę mokyklą. Universaliųjų mokymo veiksmų koncepcija sudaro programavimo švietimo procesą mokykloje pagrindą. Universalūs mokymo veikla, turi būti suformuota pradinėje mokykloje vaikus, leis iškelia asmens veiklą studento, jo motyvaciją pažinimo veikla. ACU turi parengti aukštosios mokyklos sėkmingai savarankiško gyvenimo planavimą.

Pradinė mokykla yra suteikti studentams galimybę mokytis įvairių būdų, kaip spręsti problemas (tiek mokymo ir taikomųjų), Sužinokite, kaip nustatyti tikslus, planą, nustatyti savo veiklos rezultatus, kad būtų galima veikti situacijose pergalę (sėkmės) ir sunaikinimo (gedimo) pirminio formos įsisavinti atspindinčios, aktyvaus naudojimo modeliai, simboliai, diagramų dėl švietimo problemų sprendimo įgūdžius.

JUNIOR HIGH SCHOOL studentas turi būti tikri, naudoti informacines ir komunikacines technologijas, sėkmingai dirba su tekstine informacija. Į ACU sąrašą apima gebėjimą kalbėti viešai, veikianti įvairių rūšių informaciją.

Be to, pradinėje mokykloje absolventas turėtų būti paruoštas be konfliktų bendradarbiavimo ir dirbti kartu su studentų grupe.

Mokymo metodai pradinėje mokykloje taip pat peržiūrėjo. Laikomas prioritetu projekto veikla studentų.

Švietimas pradinėse mokyklose pagal naujus standartus turėtų būti orientuota į individualaus ugdymo trajektorija kiekvieno studento.

Žinoma, antrosios kartos standartų reikalavimus atitinka modernus. Bet atgal į tuos, kurie bus tiesiogiai praktiškai šiuos standartus. Paliktas vienas su naujais reikalavimais, su 10 papildomų valandų popamokinės darbo su ilgą sąrašą reikiamus dokumentus, visa tai tiesiog stovėti mokytojas gali fiziškai? Ar jis galėtų tiesiog pasikalbėti su vaiku iš širdies? Kiek tai reiškia pirmas Greideris mokytojo dėmesio ir jo šypsena!

Kaip sukurti motyvaciją mokytis pradinėse mokyklose susieti jei paprastas mokytojas net neturėjo laiko patikrinti visus nešiojamųjų kompiuterių. Vienas jis svorio koridoriuje pertraukos metu (galite Nepalikite vaikų be priežiūros), o kitas sėdi ryte. Kas mokytojai sveikata - nesvarbu?

Žinoma, tai įmanoma įgyvendinti koordinuotai darbo pradinių klasių mokytojams, kompiuterių mokslo, psichologas, mokytojas papildomo ugdymo mokytoju standartus. Jei yra mokyklos kompiuterių klasėse, dėl pirminio lygio, kambariai tolesnio išsilavinimo. Tačiau šios mokyklos - viena iš tūkstančio Rusijos sausumą. Dažniausiai ant pradinės mokyklos priešais yra tik vienas - pirmas mokytojas vaikams. Pagalvokite apie tai, jei, kai jie nusprendžia pertvarkyti pradinę mokyklą?