Lytinės metodas mokymosi: technologija ir funkcijos

Lytinės metodas mokymosi yra laikoma viena iš labiausiai veiksmingas, nes jis yra susijęs su moksleivis ar studentas išmoktą medžiagą praktikoje. Po pavyzdžius, instrukcijas ir reglamentus padeda geriau išmokti medžiagą ir įtvirtinti savo žinias. Kadangi šis metodas yra toks populiarus.

apie funkcijas

Reprodukcinės švietimas - procesas, kurio metu yra būdingas tam tikra specifika. Šiuo atveju, tai yra studentų mąstymo pobūdis, atsiranda per suvokimo ir įsiminimo iš mokytojo ar kito šaltinio pateiktą informaciją.

Lytinės mokymo metodas yra neįmanoma be vizualinių, žodinių ir praktinių metodų naudojimo, nes jie yra materialinę bazę. Galų gale, reprodukcinės metodų pobūdis yra pastatytas ant informacinės perdavimo principo priemonėmis pavyzdžių parodyti, šviesus ir aiškus balso greitį, tapyba, piešiniai, pristatymams ir grafika.

mokymosi procesas

Jei mokytojas perteikia informaciją sakytinės formos, o ne paskaitas iš abstrakčiai, kad įvaldyti savo mokinius tikimybė padidėja kelis kartus. Tačiau, reprodukcinės švietimas - tai procesas, kurio metu net istorija turi būti pastatyta ant tam tikrų principų.

Esmė yra tai, kad galutiniame forma mokytojas formuluoja įrodymus, faktus, apibrėžimus ir dėmesys sutelkiamas į pagrindinius punktus, kurie studentai privalo išmokti pirmąją vietą. Didelis dėmesys yra skiriamas paaiškinti sekas ir darbo metodus, taip pat jų demonstravimas. Tai ypač pasakytina apie choreografijos, muzikos, meno kūrinys, vaizduojamojo meno pamokas. Vykdydama praktinėms užduotims ir vaikams pasireiškia jų reprodukcinio veiklą, kitaip žinomas kaip veistis.

Bet yra mažas niuansas. Lytinės metodas mokymo metu atliekamos daug pratimų, kurie veda į vaikų proceso sudėtingumą. Studentų (ypač žemesnėse klasėse) negali susidoroti su tais pačiais palyginamosiomis užduotis. Tai yra jų prigimtis. Nes mokytojas turi nuolat papildyti pratimus su naujais elementais prie jo mokinių interesų nemirė, bet tiesiog pašildytas.

matomumas

Lytinės technologija ugdymas remiasi paprastų ir aiškių principų. Per paskaitą dėstytojas remiasi faktais ir žiniomis, kad mokiniai jau žino. Pokalbis tokio pobūdžio neturi kur prielaidas ir hipotezes, jie tik apsunkina procesą.

Svarbu pažymėti, kad minėta anksčiau matomumas vyksta ne tik kūrybinio proceso. Net studijuodamas matematiką, ji yra. Mokiniai, kad pagrindinę schemą, juos rodyti grafikus, skaičiai, taisyklės, raktiniais, asociacijos, pavyzdžiai - visa tai padeda sustiprinti įsiminti medžiagą. Vėliau vaikai naudoja savo patirtį išspręsti užduotį, mokytojas duomenų. Veiksmas nuo modelio padeda stiprinti šias žinias, sukant juos į įgūdžių. Tačiau tai reikalauja pakartotinius mokymus.

trūkumai

Be jų, nieko nėra baigtas, o reprodukcinė mokymo metodas yra ne išimtis. Pagrindinis trūkumas yra laikomas apkrova studentų atmintyje. Galų gale, jūs turite prisiminti, mokymo medžiagą didelės apimties. Kaip rezultatas, geriausi rodikliai rodo vaikus su gerai išvystyta atmintį.

Kitas metodo trūkumas yra mažas savarankiškumas studentams. Kai vaikai Ruoškitės žinias apie mokytojo, jie nebereikia dirbti su vadovėlių. Daugiau dėl tos pačios priežasties išsklaido dėmesį. Vaikai turi klausyti tik medžiagos ir pasinerti į, bet jei procesas yra monotoniškas, jų dėmesys greitai tapo nuobodu.

Daugiau medžiaga sugeria studentų yra ne visiškai, nes mokytoja negali kontroliuoti, kiek studentų bus prisiminti, o ką taškai jie buvo "spragos". Beje, jei jūs piktnaudžiauti dauginimosi būdą, vaikai negali išmokti mąstyti ir kurti savo, rinkti informaciją. Kaip rezultatas, jie turės vidutinį dydį žinių ir mažą tarifą studijų medžiaga.

produktyvūs metodai

Apie tai taip pat turi būti paminėta. Reprodukcijai ir produktyvumą mokymo metodas yra radikaliai skiriasi. Kadangi metodai, susiję su antros kategorijos įtraukti nepriklausomais studentams subjektyviai naują informaciją su individualios veiklos pagalba. Per moksleivių naudoti euristiką, mokslinių tyrimų ir dalinai-paieškos metodus. Jie veikia nepriklausomai, ir tai yra daugiausiai išsiskiria produktyvaus ir reprodukcinės išsilavinimą.

Yra keletas niuansų, taip pat. Produktyvios metodai yra geri, nes jie moko vaikus mąstyti logiškai, kūrybiškai ir moksliškai. Be jų taikymo studentams proceso praktika nepriklausomą paiešką žinių jiems reikia, įveikti sunkumus, iškylančius, pabandykite transformuoti informaciją į įsitikinimų. Tuo pačiu metu, susiformavo jų pažinimo interesai, kurie atsispindi teigiamas, emocinis santykis vaikams mokytis.

Dėl problemų

Euristinis ir tyrimo metodai turi savo specifiką, taip pat aiškinamąjį ir reprodukcinę išsilavinimą.

Pirma, jie nėra universalūs. Ir prieš jums pereiti prie produktyvaus mokymosi, mokytojas turėtų praleisti keletą sesijų aiškinamajame ir aiškiau pateikti. Teorinis mokymas yra labai svarbus. Ir geras mokytojas gali derinti metodus AIŠKINAMASIS produktyvus.

Tačiau turime nepamiršti, kad yra mokymosi problemų, kurios pernelyg studentams. O apatinė jų lygis gali būti naudojant reprodukcines technologijas. Kiti priešingai problema pernelyg lengva. Ir yra skirta remiantis šiais pavyzdingai bylos tyrimą, kurioje studentai galėtų parodyti individualų požiūrį, tai tiesiog neįmanoma.

Galiausiai, sukurti probleminių situaciją kaip, kad iš niekur, tai neįmanoma. Mokytojas turėtų sužadinti mokinių susidomėjimą. Ir už tai jie turi žinoti kažką apie dalyką, jei norite gauti pagrindinį atsargų žinių. Kas, vėlgi, galima per aiškinamojo ir reprodukcinės metodus.

sąveika

Na, po to, kai mokytojas davė savo mokiniui reikiamą teorinį pagrindą, galite pradėti konsoliduoti žinias praktikoje. Jis sukuria problemą tam tikra tema, realią situaciją, kurioje dalyviai yra studentai. Jie turi ją analizuoti (ne be mokytojo dalyvavimo, žinoma). Sąveika yra svarbu, be to, mokytojas privalo reguliuoti ir vadovauti procesui. Analizuojant atitinkamas situacija yra paverčiama į vieną ar net keletą probleminių užduočių, kurias mokiniai turi spręsti, stūmimas hipotezes ir tikrinti jų teisingumą. Jis paprastai yra sprendimas.

Na, apie minėtas pagrindas, galime daryti išvadą. Visi esami metodai moko savo pačių labui ir būtina, tačiau svarbu tinkamai derinti juos maksimaliai studentams naudą. Bet tai nereiškia, kad už labai kvalifikuotos darbo pedagogas.