Pedagoginė funkcija kaip mokslas. Objektas ir pedagogika kategorijos

Pedagogika - sudėtingas socialinių mokslų, vienija, integruotų ir sintezuoja su visais vaikais mokymų duomenis. Ji apibrėžia socialinių santykių, kurie turi įtakos būsimos kartos vystymąsi formavimo kanonus.

Tikslai ir uždaviniai pedagogikos

Pedagoginiai aspektai realybės įtakos vaikui, o ne tik per tiesioginio poveikio, bet ir vėliau atsispindi jo gyvenimo įvykiai.

Pagrindinis tikslas pedagogikos sudaro visą palengvinti savirealizacijos individo ir visuomenės vystymuisi su mokslinio metodo pagalba procesą, taip pat kuriant ir įgyvendinant efektyviausių būdų pagerinti.

Pasibaigus trečiojo tūkstantmečio, pilna svarbių įvykių pradžios, jis padidina poreikį nustatyti rusai humanistinių idėjų protus. Tai įmanoma tik pagal pedagoginio požiūrio visose gyvenimo sferose būklės. Tik tada bus galima prognozuoti švietimo ir mokymo veikloje efektyvumą.

Taigi, uždaviniai ir funkcijos pedagogikos, susiję su aprašymu, paaiškinimu ir prognozavimas įvykius ir procesus, vykstančius švietimo srityje. Tai yra tai, ką nustato už užduočių apie teorinius ir praktinius skyriaus poreikį. Užduotys ir funkcijos pedagogikos formuluojami remiantis moksliniais principais, tada išversti į faktinių veiklos.

Toliau yra svarbiausių teorinių problemų sąrašą.

1. Identifikavimas pagrindinių įstatymų ugdymo procese.
2. Analizė ir apibendrinimas patirtį mokymo.
3. Plėtra ir atnaujinimas metodinę sistemą; naujų sistemų mokymo ir mokslo kūrinys.
4. Naudojant pedagoginės eksperimentų rezultatus pedagoginės praktikos.
5. Nustatymas vystymosi švietimo perspektyvas netolimoje ir tolimoje ateityje.

Iš tiesų, iš teorijos, tai yra, atliekant praktines užduotis įsikūnijimas, ji vyksta tiesiogiai į švietimo įstaigų.

Pedagogika objektas

Užduotys ir funkcijos pedagogikos kaip mokslo suformuluoti pakankamai aiškiai. Jų turinys niekada sukėlė skandalą tarp ekspertų ir mokslininkų.

Per XX amžiaus A. S. katytė atkreipė dėmesį į pedagogikos objekto specifiką. Jis nesutiko su mokslininkų laiko dauguma. AS Katytė laikoma blogo jų įsitikinimas, kad vaikas veikia kaip Pedagogikos objektas. Tai mokslas studijuoja veiklos, kuria siekiama formuoti socialiai reikšmingų savybių asmens aspektus. Todėl pedagogikos objektas yra ne asmuo ugdymo procese siekiama jo, švietimo veiklos, kuri lemia individo vystymąsi rinkinys.

Pedagogika Tema

Švietimo ir ugdymo proceso problema netiesiogiai susijęs su daugeliu mokslų: filosofija, sociologija, psichologija, ekonomika ir kt. Tačiau nė vienas iš jų neturi įtakos veiklos, kuri nustato kasdienius procesus augimui ir vaiko vystymuisi, taip pat mokytojų ir mokinių sąveika pobūdį. Tik pedagogika buvo studijuoti raštus tendencijas ir perspektyvas ugdymo procese kaip formavimosi žmogaus veiksnys.

Taigi, šio kolektyvinio socialinių mokslų objektas yra formavimosi procesą švietimo įstatymus tuo metu, kuris yra glaudžiai susijęs su socialinių santykių vystymosi kanonus. Be to, objektas, subjektas ir pedagoginės funkcijos atspindi funkcijos ir sąlygomis pedagoginio poveikio visuma.

Pedagogika kaip mokslas

Svarbiausia funkcija pedagogikos kaip mokslo, susijusio su įstatymų, reglamentuojančių švietimą, lavinimą ir mokymą individo ir optimalių priemonių sprendžiant pagrindinius uždavinius asmeninės žmogaus vystymosi plėtrą žinių.

Konkretizuoti ekspertai įvardija teorines ir technologijų pedagoginį funkciją.

Kiekvieno iš jų įgyvendinimą prisiima trijų lygių veiklos susijusių egzistavimą.

Lygiai teorinių funkcijas:

1. Aprašomasis arba AIŠKINAMASIS, kuris studijavo pažangių ir naujoviškų mokymosi patirtį.
2. Diagnostikos, kuriame aptinkamas valstybė, sąlygos ir priežastys lydimuosiuose mokytojo ir vaiko sąveiką reiškinius.
3. Prognostinė, įtraukiant eksperimentinius tyrimus, atskleidžiančių mokymo tikrovę ir ieškoti būdų ją transformuojant. Šis lygis yra susijęs su teorijų ir modelių kūrimo vzaimodeyatelnosti dalyviai pedagoginių santykių, kurie naudojami praktikoje.

Lygiai technologinių funkcijų:

1. Projektinė, įskaitant atitinkamą sąrašą metodinės medžiagos kūrimo (programas, programas, naudą, ir D. pan.) Atskleidimas kurios įkūnija teorinį pagrindą pedagogika.
2. Transformuoja susijęs su mokslo pasiekimus ugdymo procese įgyvendinimui, siekiant pagerinti ją.
3. Atšvaitas arba reguliavimas, įtraukiant žinutę apie švietimo tyrimų apie mokymąsi ir švietimo praktikos poveikio vertinimą, kurio rezultatai gali būti pakoregavo, atsižvelgiant į mokslo ir praktikos ryšį.

Pagrindinės kategorijos pedagogikos

pedagoginė funkcija atrodo skirtingai, priklausomai nuo kategorijos, kurioje poveikis vaikui.

Bet teorinė sistema turėtų būti grindžiama aiškiai atskirti kasdieninių koncepcijų ir mokslo žiniomis. Pirmiausia įrašomi į kasdienę praktiką švietimo ir mokymo srityje. Antrasis - iš mokytojo patirties, kuri atstovauja pagal kategorijas ir sąvokas, įstatymų, metodų ir principų pedagoginio proceso organizavimą santrauka. Šio mokslo formavimasis lydėjo laipsniškas diferenciacijos sąvokų, kad tapo būtina dėl trijų kategorijų mokytojams formavimas: tai mokslas, švietimas, ugdymas.

mokymas

Šiuolaikinis mokslas susijęs su "Švietimas", kaip socialinis reiškinys, būdingas istorinių ir perdavimo sąvokos kultūros vertybių, kurios sudaro vėliau atitinkamą patirtį, perduoti ją iš kartos į kartą.

Funkcinis pedagogas:

1. žmonijos patirties perdavimas.

2. Įvadas į kultūros pasaulyje.

3. stimuliavimas savarankiškai ir savarankiškai.

4. teikimas švietimo pagalbos iš sunkiausių gyvenimo situacijų atveju.

Iš ugdymo proceso rezultatas yra vaiko asmeninių santykių suprasti pasaulį, kita visuomenės narių ir pats formavimasis.

Mokymo tikslai visada atsispindi istoriniame visuomenės poreikio ateities kartoms mokymo sugeba įgyvendinti tam tikras viešąsias funkcijas ir socialinius vaidmenis. Tai yra sistemų, kurios lemia turinio, pobūdžio ir tikslų švietimo kategorijos komplektas, yra pagal tradicinius etno-nacionalines tradicijas ir ypatumus socialinės-istorinės formavimas, tam tikrą vertybių hierarchijos, taip pat politinio ir ideologinio doktriną valstybės.

mokymas

Kitas kategorija yra "mokymasis", kuris ekspertų suprasti ryšį tarp mokytojo ir vaikų bendravimą, kuriuo siekiama studentų plėtrai.

Užduotys mokytoja:

1. Mokymo, kad yra skirta perduoti žinių, gyvenimiškos patirties, gyvenimo būdo, kultūros ir mokslo pagrindu.

2. vadovas žinių plėtrą, įgūdžių ir gebėjimų formavimas.

3. Sąlygų kūrimas sąlygas asmeninio tobulėjimo studentams.

Taigi, dialektinio santykiai "švietimo-mokymo" esmė yra veiklos ir asmenybės bruožų individo, remiantis jo sąskaitą iš interesai ZOON gebėjimų, įgytų plėtra.

formavimas

Trečioji kategorija mokymo - švietimas. Tai įvairiapusė procesas, kuris apima keletą veiklos, visų pirma, iš vertingas atsižvelgiant į visuomenės ir save studentams formavimas; iš priemonių mokymo ir ugdymo rinkinys.

Įvairių tipų švietimo įstaigų buvimas veda prie Specializacija pedagoginius kategorijas. Jų klasifikacija atspindi veiksmus: vaikų darželis, pradinė mokykla, vidurinė mokykla ir tt Taigi, prasminga ir metodinė šalutinį kiekvienu konkrečių formavimosi stadijoje ... Kategorijos pedagogika ikimokyklinio amžiaus turi savo ypatybes, susijusias su tuo, kad pagrindinės pirmaujanti veikla vaikui 2-7 metai Is žaidimas. Švietimas šioje amžiaus grupėje yra plėtros pagrindas. Ir tada, kai tyrimas trunka pirmaujančią vietą studentiško gyvenimo, iš pedagoginės kategorijas santykis reikšmė skiriasi.

Remiantis tuo, kas išdėstyta, pedagogika turėtų būti laikomas esminių modelių ir metodinių pagrindų (principų, metodų ir formų) Mokymas ir švietimas individo mokslas.

ikimokyklinio pedagogika

Pedagogikos objektas, kurio poveikis yra nukreiptas į vaiko ikimokyklinio amžiaus konkretus. Jo ypatumas yra dėl amžiaus, ir kaip pasekmė - mąstymo, dėmesio, atminties, ir pagrindinių veiklos rūšių vaikų iki 7 metų amžiaus.

Uždaviniai ikimokyklinio mokslo šaka yra suformuluoti atsižvelgiant į jos teorinės ir taikomosios vaidmenis, socialinę ir švietimo reikšmę, atspindintis pagrindines funkcijas švietimo srityje.

1. Palengvinti auklėjimo ir vaikų ugdymo procesą, laikantis modernios visuomenės poreikius.

2. Studijų tendencijas ir perspektyvas pedagogine veikla ikimokykliniame, kaip vieną iš pagrindinių formų vaiko vystymąsi.

3. Naujų koncepcijų ir mokymo technologijų ir mokymo vaikų.

ikimokyklinio pedagogika funkcija

1. Aprašomoji ir taikoma, kuris yra mokslinis aprašymas dabartinių programų ir technologijų, kurių naudojimas ugdymo procese yra harmoningai plėtoti asmenybės garantija.

2. nuspėjamumas, kuris sudaro mokslinėje prognozavimo ir rasti būdų, kaip pagerinti mokymo veiklą ikimokyklinio.

3. Kūrybinis ir konverteris, kurį sudaro atsižvelgiant į mokslinių tyrimų rezultatus ir inžinerinių ir dizaino technologijų kūrimą.

DALYKAS, TIKSLAI, pedagogikos funkcijos yra tarpusavyje susijusios. Jų rinkinys lemia švietimo veiklos, kuri yra turinio dėl to, kad pagrindinis tikslas šio mokslo, susidedanti skatinant harmoningą asmenybės vystymąsi individo.