Mokymo formos pedagogikos: tradicija ir inovacijos

Planavimas mokymo veiklą plėsti žinias ir ilgalaikę pasisavinimą žinios - vienas iš svarbiausių sričių, plėtros ir švietimo asmens dabartiniame etape. Dėl mokymosi procesą stipriai įtakoja taikomų švietimo technologijų, įrankiai, formos, metodai ir mokymosi stilių.

Iš "mokslą" sąvoka pedagogikoje

            Metodai ir formos mokymo pedagogikos - kriterijai, kurie turi tarpusavio įtaką. Pagal formas reikėtų suprasti būdus, ugdymo organizavimo, kurie yra glaudžiai susiję su jos įgyvendinimui, laiką ir vietą, studentų skaičius tvarka. Formos pagrindas yra pirmaujanti metodas. Būdų dirbti kartu ir stažuotojai studentams sprendžiant švietimo problemas procese ir yra mokymo metodas.

Skiriama konkrečių ir bendrųjų mokymo formas pedagogikos. Konkretus įtraukti pamokas, laboratorinius užsiėmimus, pasirenkant, namų darbus, seminarus, konsultacijas, kontrolės formas ir kt.

Būdingos mokymosi formos

Pamoka veikia švietimo forma, skirta tam tikros grupės. Jis apibūdinamas darbą ta pačia medžiaga nuolat sudėties studentų, griežtas reguliavimas. Pamokos skirstomos į šias rūšis:

- pamokos, paskaitos, kurių metu medžiaga yra mokytojas. Tačiau, naudojant savo įgūdžius ir mokymo patirtį, mokytojas gali juos laikyti aktyvių diskusijų su studentais forma;

- tokios mokymosi formos mokymo, tiek praktiniai (laboratoriniai) klasės prisidėti prie praktinio taikymo gautų įgūdžių ir praktikos įgūdžių;

- pamokos apie kurių yra stebėsena ir tikrinimas žiniomis, priklauso tiriamųjų objektų, bandymų, savarankiškam darbui ;

- Kombinuoti pamokos gali apimti šiuos veiksmus: a. Iš išmoko pasikartojimo - stebėti namų darbas - tyrimus žodine arba rašytine forma, ir tt;.

iš medžiagos, teikiamą pagal programą asimiliacija;

Darbas nuo gebėjimo praktiškai taikyti įgytas žinias;

nustatant užduotis namų darbams.

- pasirenkant kaip mokymo savo užduotį pedagogikos formą įdėti daugiau išsamų tyrimą dalykų. Jų studentai lanko neprivaloma;

- kelionės leisti susipažinti su objektu buvo tiriamas tiesiogiai;

- klasės darbas, kuris apima klubai, dalyvauti konkursuose ir varžybose, skatina vystymąsi ir raišką atskirų gebėjimų mokiniams;

- namų padeda ugdyti įgūdžius dirbti savarankiškai.

Švietimo formos, kuri atitinka šiuolaikinius reikalavimus

Modernus švietimas mokytojas susiduria su naujais iššūkiais: keičiasi savo funkciją ir vaidmenį mokymosi procese. Todėl novatoriškų mokymo formos yra skirtos konvertuoti paties mokytojo darbo turinį. Palaipsniui orientacijos studentams naujų technologijų naudojimo procesas. Todėl prioritetiniu uždaviniu tampa naujų metodų mokymą, naujų požiūrių į organizaciją ir vykdyti užimtumo ir savarankiško darbo taikymo.

Šiandien tikrovė rodo, kad šiuolaikinės švietimo formos, visų pirma turėtų būti siekiama plėtoti ir studentams reikiamų žinių ir įgūdžių prasmingas, informatyvus ir įdomus jų veiklos naudojant materialinius ir informacinius įrenginius.

Individualizuotos pamokos kaip šiuolaikinės švietimo formų yra svarbi priemonė formuojant mokinių į didelį susidomėjimą mokymusi. Jie taip pat padeda nuimti stresą, padėti įgūdžių mokymo veiklos plėtrą, emociškai paveikti vaikus. Turint tai mokinių žinių sukurtas, patvarus ir giliau.

Todėl novatoriškų formų mokymąsi galima atstovauja šių tipų nestandartinius pamokų:

- treniruotės į žaidimų ir konkursų forma (verslo, vaidmuo, KVN, viktorinos dvikova, turnyras, konkursas, relė ir tt ..);

- pamoka-studija pamoka interviu, pamoka-komentaras-pamoka analizė Pirminių šaltinių;

- Pamokos iš netradicinės formos studijų medžiaga (iš pamoką apreiškimo, išminties pamoką, ir tt ...);

- pamokos, turintys viešojo pobūdžio bendravimo formų (diskusijos, televizijos laidos, dialogo, spaudos konferencijos ir kt.);

- pamoka, kad imituoja institucijų veiklą (redakcijai teismui Mokslo taryba);

- pamoka-vaizduotė (nenuostabu, pasakos, ateitis pamoka).

Mokytojas savo robotas turėtų kūrybiškai sujungti abu tradicijas ir naujoves.