Psichologinė ir pedagoginė pagalba - tai ... Individualus palaikymas: apibrėžimas ir savybės

Kas yra psichologinis ir švietimo paramos? Kokie jos požymiai? Šis klausimas yra aktualus, todėl nusipelno išsamų tyrimą.

Pobūdis ir specifika

Pagal dėl nepalankių sąlygų akimirką vaikų turi problemų su plėtros įvairių įtakos, yra įvairių variantų fizinę ir psichikos vystymuisi, yra didelių sutrikimų elgesį.

Neigiamas poveikis švietimo įstaigų, teikiančių socialinę padėtį. Prieš mokyklose naujas iššūkis - humaniškas požiūris į švietimo ir mokymo procese, iš novatoriškų formų formavimo statybos.

Įgyvendinant šiuos principus praktikoje, yra rimtas disbalansas emocinio ir kognityvinio vaiko vystymuisi. Prieštaravimai sukelia rimtų problemų su vaikų švietimo, ten buvo mokyklos Nepakankamas.

Kreipdamasis

Jį panaikinti, dėl bendrų pastangų daugelio ekspertų būtinybė, iš socialinių, medicininių ir psichologinių technikų rinkinys naudojimas. Visas psicho-edukacinė parama leidžia spręsti nustatytas problemas ir laiku suteikti vaikams būtiną paramą.

Istorija vidaus sudėtingų metodų

Mūsų šalyje, socialinės paramos vaikui atsirado tik praėjusio amžiaus pabaigoje. Terminas "parama" pirmą kartą buvo pristatytas 1993 metais T. Cherednikova. Psichologinė parama integruotai aspektu buvo laikoma daug rusų mokslininkų ir pedagogų, įskaitant LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Simptomai nerimas ir kaip išspręsti juos studijavo AI Zacharovas, Freudas. Per ilgą laiką psichologai atskleidė tikruosius šio reiškinio priežastis, bando rasti veiksmingų būdų, kaip išspręsti šią problemą. Išsami parama - tai diagnostikos ir korekcijos ir besivystančių programas, kuriomis siekiama spręsti nustatytas problemas derinys.

pradžioje parama

Siekiant visiškai įgyvendinti praktikoje humanistinio ugdymo Rusijos pedagogikos pradėjo kreipti ypatingą dėmesį į šią problemą, kaip ir anksčiau individualią pagalbą vaikams. Juo siekiama iš anksto nustatyti rizikos grupės vaikais, gabių vaikų, už kiekvieną jų vystymosi keliu studentų atrankos.

Tuo praėjusio amžiaus pabaigoje įvyko pirmasis Rusijos konferencija mokyklų psichologai, kuriame analizavo veiksmingus metodus padėti specialius vaikus. Apsvarstykite sudėtingą psichologinę pagalbą neatsiejamai buvo prijungtas su švietimo sistemos modernizavimo, pereinant prie savęs vaikų vystymuisi principus.

Dėl psichologinių ir medicininių švietimo centrų, specialiųjų tarnybų remti vaikų ir tėvų gauna visapusišką priežiūrą. Problema vaikas buvo gydytojų, mokytojų, psichologų taikiniu.

dabartinės realijos

Šiuo metu visapusiška pagalba - sistemingas darbas keletą specialistų, siekiama spręsti problemas, atsižvelgiant į individualų mokinio elgesį. Puikus kompleksas psicho-pedagoginė sistema parama sudarė daugelyje šalies dalių, sukūrė duomenų bazę, per kurį atsiranda stebėjimo specialius vaikus, kai jie keliauja iš vienos gyvenamosios vietos į kitą Rusijos regione.

Darbo produktyvumas

Atsižvelgiant į tai, kad socialinė parama - tai sistema, kuri analizuoja darbo ir švietimo rezultatus ir sveikatos priežiūros įstaigose, o VRM. Statistinių tyrimų rezultatai rodo, kad po to, kai sistema buvo įkurta dėl priemonių užkirsti kelią nusikaltimams, iš garsintuvai skaičius žymiai sumažėjo, sumažino nusikaltimų skaičių, daug mažiau vaikų pradėjo rodyti deviantinio elgesio.

Paramos tikslas

Pedagoginė parama vaikams siekiama tokių socialinių ir ugdymo sąlygų, kurioje kiekvienas studentas, bent turėjo galimybę tapti aktyviu dalyviu visus įvykius, vykstančius mokyklos kūrimo. Vaikas gauna galimybę turėti savo vidinį pasaulį, jį kurti, kurti santykius su kitais vaikais.

Jei socialinė parama pastatyta pagal amžiaus ypatybes vaiko, suformuota švietimo ir mokymosi aplinką, kad bus skatinti akademinį sėkmės, darnią plėtrą "sunkių" studentas.

paramos principai

Pagrindinė vertybė yra skiriamas vaiko asmeninis pasirinkimas, nuo apsisprendimo įvairiose situacijose galimybę.

Per naujoviškų mokymo technologijomis, mokyklos aptarnavimo veikla vykdoma glaudžiai bendraujant su tėvais, mokytojais, sveikatos priežiūros darbuotojų.

Darbo esmė slypi raktas į vaiko jo bendravimo, veiklos, psichologinių paslapčių perdavimo. Vaikas forma prieš nustatant konkrečiam tikslui įgūdžius, planuoti būdų ją pasiekti, vertybių sistema, gebėjimas analizuoti savo darbą.

Suaugęs padeda vaikui pasiimti subjektyvus, atsakingą poziciją dėl į įvykius, kurie aplink jį.

Veiklos sritys

Atsižvelgiant į tai, kad parama - tai svarbus ir atsakingas procesas, neįmanoma nepasirinkdami konkrečias veiklos sritis. Pirmiausia reikia perorientuoti psichologinio perauklėjimo vaiko pokyčiai esamų įgūdžių teigiamu būdu.

Pavyzdžiui, norėdami atlikti šį mokymo programą, specialiuosius ugdymosi žaidimai, kurių metu vaikas turi galimybę praktikuoti teorines žinias.

Būdai šios rūšies būtina į jų pačių "aš", savo individualių savybių studentams žinių, taip pat kaip ir gebėjimų savianalizę, savęs tobulinimo įsigijimo.

Žaidimų technologija, kurioje vaikai patiria sunkias situacijas, išmokti išeiti iš jų, padeda pasinerti į realų gyvenimą. Studentai pradeda matyti visas savo veiksmų pasekmes, sužinotų nusižengimo permąstyti vertybes. Supratimas, kas sunkios rezultatai gali būti nenormalus elgesys, suvokimas apie artimuosius praradimo realybės padeda permąstyti elgsenos aspektus.

išvada

Išsami parama studentams yra svarbus aspektas šiuolaikinėje švietimo sistemoje. Atsižvelgiant į dabartines realijas, vaikų su rimtais elgesio problemų, protinis atsilikimas tampa didesnis, jie turi individualų požiūrį, profesionalią pagalbą ekspertų.

Šiuo metu naujų požiūrių į sudėtingą sistemą metodinės darbo psichologai ir mokytojai statybos plėtra. Šios veiklos esmė yra perkelti studentų metodus, kurie bus suteikti jiems realią galimybę sėkmingai mokytis mokykloje, susisteminti žinias efektyviai juos laikyti savo atmintyje.

Asmeniniai orientuotas požiūris Yakimanskaya kaip prioritetą reikia gydyti psicho-pedagoginė sistema formavimo individualiam studentui, privalomojo registravimo jo asmens, individualių savybių vystymąsi.

Toks stebėjimas pozicija grindžiama interesų ir poreikių kiekvienam vaikui, jis atsižvelgia į logikos vystymąsi.

Psichologinės ir psichinės sveikatos vaikų samprata, pasiūlė IV Dubrovin, gydo kaip atskirą dalyką iš psichologas visas problemas, susijusias su asmenybės formavimosi atskirą švietimo erdvę darbui.

Kad mokyklos turi įtakos psichinei sveikatai, keičia įprastą vaiko vystymuisi. Pirmenybė teikiama dėl nustatytų problemų, įskaitant stebėseną, švietimo erdvės korekcijos prevenciją.

Plėtoti mokymo DB Elkonin remiasi būtinumą kurti tokią aplinką, kurioje vaikas ne tik galės sužinoti žinias ir įgūdžius, bet taip pat plėtoti asmenines savybes ir gilus žmogaus sugebėjimus.

Tai pirmoje vietoje mokyklos veikia psichologinę būklę vaikų, todėl pastaruoju metu tokia rimta dėmesys skiriamas švietimo įstaigų stebėseną. Bendradarbiavimo vaikų psichologai su mokyklos mokytojais, tėvais, vaikais leidžia laiku nustatyti įvairias problemas, surasti racionalius būdus jiems pašalinti ir užkirsti kelią iš aukštos kokybės.