Leonidas Vladimirovičius Zankov: iš vystymosi švietimo sistema

Zankova sistema buvo įvesta Rusijos mokyklose 1995-1996 kaip paralelinė sistema pradinio ugdymo. Galime sakyti, kad ji atitinka pakankamai aukšto lygio išdėstytu Federalinio įstatymo dėl švietimo principais. Pasak jo, švietimas turi turėti humanitarinio pobūdžio. Be to, ji turėtų užtikrinti, kad kiekvieno vaiko asmenybės vystymąsi.

Sistemos Zankova esmė

Šiandien Zankova sistema yra vienas iš tų, kurie yra patvirtinti naudoti, taip pat kitų programų pradinės mokyklos. Trumpai aprašykite, kaip, kokia jo esmė. Ši sistema reiškia, kad vaikai turėtų "gaminti" žinias. Jie turi būti ne tik pristatyti studentams, jis manė Zankov. jo sistema orientuota į tai, ką mokytojas klausia konkrečią problemą, o vaikai turi išspręsti patys, žinoma, pagal mokytojo nurodymus. klasės Per kyla ginčas, diskusija, kurioje daug nuomonių ten. Palaipsniui, viena kristalizuojasi žinias. taigi intelektinės judėjimas priešinga tradicinei tvarka: ne nuo paprastų iki sudėtingų, ir atvirkščiai.

Kitos savybės siūlomo Zankova (jo portretas pateiktos aukščiau) programos yra didelės spartos mokymą, daug darbo vietų dėl studijų medžiaga. Šis procesas nėra lengva. Ji turėtų būti įvairus ir dinamiškas. Pavyzdžiui, studentai dažnai apsilankyti bibliotekų, muziejų, parodų, surengė didelę klasės darbą. Visa tai prisideda prie sėkmingo mokymosi.

Dabar pažvelkime giliau ir išsamiau pasiūlytą Zankov metodiką. jo sistema šiandien yra labai populiarus. Tačiau dažnai nesuprastas principus. Pirma, mes trumpai apibūdinti idėjas siūlomus Zankov. jo sistema bus laikoma mūsų bendrais bruožais. Tada mes kalbame apie tai, kas klaidų padarė šiuolaikinių mokytojų šių principų įgyvendinimo praktikoje.

Sistemos Zankova tikslas

Taigi, populiarus technika pagrindinio ugdymo sukūrė Leonidas Vladimirovičius Zankov. Sistema persekiojo savo kitą tikslą - aukštos bendrą vaikų vystymuisi. Ką reiškia šis L. V. Zankov? Apvalaus vystymasis vaiko asmenybės, kuri paveikia "protą" (pažinimo procesai), bus jėga, kontroliuoti visas veiklas ( "bus"), taip pat moralės ir etikos savybių ( "jausmus"), kuris atsiranda įvairių rūšių veiklą. Bendras plėtra - tai formavimas ir pertvarkymas atskirų savybių kokybę. Šios savybės yra sėkmingo ugdymo vidurinės mokyklos metus pagrindas. Po universiteto baigimo, jie tampa kūrybinio darbo įvairiose srityse pagrindas. Plėtra vaizduotę padeda įveikti daugelyje sričių iššūkius. L. V. Zankov rašė, kad mokymosi procesas, naudojant šią sistemą yra mažiau primena šalčio ir išmatavo medžiagos suvokimą. Jis alsuoja ta prasme, kad atsiranda, kai asmuo yra malonu atskleisti jam lobynas žinių.

Siekiant išspręsti šią problemą, tai buvo neįmanoma tiesiog pagerinti esamą programą pradinėje mokykloje. Todėl naujasis buvo sukurta 60-70 metų 20-ojo amžiaus didaktinės sistemos mokymo. Strypas ir vienas pagrindas tai buvo principas, kuriuo yra pastatytas visas ugdymo procesas. Trumpai paaiškinti kiekvieną iš jų.

Aukšto lygio sudėtingumo

Reikėjo pradėti nuo to, kad tada esamų mokyklų programos nebuvo sočiųjų su mokomąja medžiaga. Be to, mokymo metodai nebuvo prisidėti prie kūrybinės veiklos vaikams apraiška. Todėl pirmasis principas buvo studentų mokymosi principas aukšto lygio sudėtingumo. Tai svarbiausia Zankova sistemos kaip mokymosi procese, suteikiant daug peno apmąstymams, galėtų prisidėti prie intensyvaus ir greito vystymosi. Pagal iššūkis numanomų įtampos kaip intelektinės pajėgos studentas, ir dvasinė. Sprendžiant problemas turėtų būti intensyvus darbas minties ir plėtra vaizduotę.

Studentas turi įveikti kliūtis , kylančias mokymosi kursą. Sistema Zankova reikalinga įtampa yra pasiekiamas taikant stebėsenos ir analizuoti problemą mokymo metodas, o ne per kompozicinės medžiagos naudojimui.

Iš aukšto lygio apribojimus vertė

Pagrindinė idėja šio principo yra sukurti ypatingą atmosferą, kurioje yra intelektinė veikla studentams. Jūs turite suteikti jiems galimybę išspręsti šią problemą, taip pat suprasti ir sugebėti nustatyti sunkumus, kurie atsiranda mokymosi procese. Svarbu rasti būdus, kaip įveikti šiuos sunkumus. Ši veiklos rūšis, pagal Zankov, padeda užtikrinti, kad visos turimos žinios apie tema yra aktyvuota. Ji taip pat plėtoja savikontrolę, kad savivalės (ty administracija) ir stebėjimas. Tuo pačiu metu padidėjo ir emocinį foną ugdymo procese. Galų gale, kiekvienas myli jaustis protingas ir sugebėti sėkmingai.

greitas tempas

L. V. Zankov ne monotoniška ir monotoniškas pratimus, taip pat kelis kartojimo medžiaga. Jis pristatė dar vieną principą, kurio esmė buvo studijuoti sparčiai. Zankova technika apima veiklos ir užduočių dinamišką ir nuolat keičiasi.

Pagrindinis vaidmuo teorinių žinių

L. V. Zankov nepaneigia to, kad pradinėje mokykloje uždavinys yra suformuoti Kompiuterija, rašybą ir kitus įgūdžius. Tačiau jis buvo ne "traukinys" pasyvaus apvaisinimas. Zankov Leonidas paragino užtikrinti, kad įgūdžius mokiniai turi būti suformuota kaip giliai suprasti mokslo, kuris yra ties klausimu pagrindu rezultatas. Taigi yra dar vienas principas, kad pagrindinį vaidmenį turėtų priklausyti teorinių žinių. Buvo siekiama padidinti kognityvinę dėmesio pradinio ugdymo.

sąmonė mokymai

Taip pat svarbu yra suvokimas mokymas. Pagal tai reiškė supratimą turinio medžiaga. Sistema L. V. Zankova tęsiasi šį aiškinimą. Turi būti sąmoningas ir mokymo procesas. Iki, kad ribojasi kitą principą, kuris pasiūlė Zankov Leonidas. Ir pasakykite apie tai.

Ryšius tarp medžiagos porcijomis

Dėmesio objektas turėtų būti santykiai, kurie egzistuoja tarp materialių įstatymų kompiuterija, gramatikos, ir kitas operacijas dalių, taip pat atsiradimo klaidas ir kaip jas įveikti mechanizmą.

Šis principas gali būti išplėsta taip. Jaunesni studentai turi svarbią funkciją mokymosi medžiagą, kuri pasireiškia tuo, kad analizės atspindys veikla sparčiai mažėja, jei mokinių pamokas iš eilės priversti analizuoti tam tikrą vienetą medžiagos vykdyti tos pačios rūšies psichikos operacijas (pvz, keičiant žodžio formą pasirinkti jo žodžio patikrinimo). Zankova matematikos tiek daug skiriasi nuo matematikos, mokė kitas sistemas. Galų gale, objektas dažniausiai mokoma tos pačios rūšies problemų, kuri priešinosi Leonid. Yra žinoma, kad šio amžiaus vaikai pavargsta labai greitai tuo pačiu. Kaip rezultatas, jų efektyvumas sumažėja, sulėtėjo kūrimo procesą.

Zankov sistema išsprendžia šią problemą taip. Kad nebūtų "sustingti", būtina išnagrinėti materialius vienetų ryšį su kitu. Kiekvienas skyrius turi būti palyginti su kitais. Rekomenduojama, kad pamoka Zankova sistemą taip, kad studentai galėtų rasti panašumus ir skirtumus įvairiose mokomąją medžiagą. Jie turėtų galėti nustatyti, kokiu mastu, priklausomai nuo didaktinio vieneto iš kitų. Medžiaga turėtų interpretuoti kaip logišką interaktyvios sistemos.

Kitas šio principo aspektas yra padidinti to laiko konteinerių, už mokymo lizdą, pagerinti efektyvumą. Tai galima pasiekti, pirma, sudėtingos raidos medžiagos, ir, antra, į programos atskirų laikotarpių lemta pakartoti anksčiau mokėsi, kaip įprastinių technika nesant.

teminiai vienetai

Zankova švietimo sistema daro prielaidą, kad medžiaga yra surinkti kaip teminių blokų mokytojas. Tai apima vienetus, kad glaudžiai sąveikauja tarpusavyje ir priklauso vienas nuo kito. Tiriant juos tuo pačiu metu taupymo mokymo laiką. Be to, yra galimybė tyrinėti prietaisą daug pamokų. Pavyzdžiui, paprastųjų planavimo poveikio kiekvieną iš dviejų tokių vienetų, skirtų 4 h. Derinant juos bloką mokytojo galimybę susidoroti su kiekviena iš jų 8 valandas. Be to, rasti ryšius su panašiais atliktų pakartotinį medžiagą anksčiau taikoma.

Tam tikrų sąlygų rengimo kūrimas

Mes jau kalbėjome apie tai, ką puikus vaidmuo užklasinę veiklą sistemoje. Bet ne tik tai. Darbuotojai Zankova laboratorija, kaip pats mokslininkas, atbaido tai, kad tam tikri mokymosi sąlygos klasėje naudingas visiems studentams plėtoti tiek silpnas ir stiprus. Taigi plėtra vyksta individualiai. Jo greitis gali būti skirtingas, priklausomai nuo sugebėjimų ir gabumų kiekvieno atskiro mokinio.

Dabartinė sistema Zankova

Daugiau nei 40 metų praėjo nuo tada, kai šių principų vystymuisi. Šiandien yra poreikis suprasti šių idėjų iš šiuolaikinės pedagogikos požiūriu. Nagrinėjant esamą Zankova sistemos, mokslininkai priėjo prie mano, kad kai kurių iš iškreipto pedagoginės praktikos principų aiškinimo.

Iškraipymas vertės "greitai tempas"

"Greitas" pradėjo suprasti pirmiausia kaip laiko, kad yra paskirta už medžiagą vystymosi mažinimo. Tačiau, pedagogines priemones ir sąlygas, kurios naudojamos Zankov, atliekamas be tinkamai. Ir iš tiesų jie mokymus studentams ir daugiau intensyvios šviesos.

Zankov pasiūlė intensyvinti mokymosi objektus tuo, kad didaktiniai vienetai buvo laikomas sudėtingas procesas. Kiekvienas iš jų buvo pristatyta įvairių jos aspektų ir funkcijų. Darbas nuolat įjungtą išlaikė ankstesnę medžiagą. Šiomis priemonėmis, buvo galima atsisakyti "kramtyti" Jau žinoma, kad studentai, kurie tradiciškai. Zankov siekė išvengti monotoniško kelis pakartojimų, kurie veda į dvasinės apatijos ir psichikos tinginystė, ir tokiu būdu slopina vaiko vystymąsi. Žodžiai "greito tempo" buvo pristatytas juos, o ne į tai. Žemiau jų yra skirtas kokybiškai naują organizaciją mokymo.

Neteisingas supratimas teorinių žinių prasme

Kitas principas, kad pagrindinį vaidmenį turėtų būti skiriamas teorinių žinių, kaip mokytojai dažnai suprantamas neteisingai. Iš šio poreikio atsiradimas taip pat buvo dėl metodų, naudojamų vidurio 20-ojo amžiaus pobūdžio. Nors pagrindinė mokykla yra laikoma ypatinga etapas išsilavinimą. Ji vadinama įvadinis charakteris. Kitaip tariant, tai yra tik paruošti vaikus mokytis vidurinėje mokykloje. Tradicinė sistema, šiuo pagrindu susiformavo vaikas - ypač reprodukcinės būdas - būtini įgūdžiai dirbti su medžiaga, kuri gali būti taikoma praktikoje. Zankov, o ne tokį grynai praktinį būdą išmokti iš pirmųjų mokinių žinias. Jis pažymėjo, būdingą kognityvinį pasyvumą. Zankov atkreipė dėmesį į dėl sąmoningo meistriškumo įgūdžių poreikis, kurioje pagrindas - dirbti su teorinių duomenų, kad yra tiriamas.

Padidinus intelektinės apkrova

Atsižvelgiant į dabartinę įgyvendinti šį principą, kaip sistemos būklės analizė, ten buvo šališkumo link per anksti asimiliacijos studentams teorinių žinių. Tuo pačiu metu suprasti jų priemonėmis jutimo patirtis nėra sukurtas atitinkamu lygiu. Tai veda prie to, kad intelektinės našta smarkiai ir be reikalo padidina. Klasėse, kuriose mokymas vyksta Zankova sistema pradėjo pasirinkti labiausiai pasirengę mokyklai. Taigi buvo pažeistos konceptualūs pagrindai sistemos.

Šiandien yra ypač populiarus anglų moksleiviams Zankova metodas. Tai suprantama, nes ši kalba yra dabar turi didelę paklausą, o tradiciniai būdai mokyti jį netinka visiems. Tačiau turime suprasti, kad, kai jūs įtraukėte savo vaiką į anglų moksleivių Zankova sistemą, jums gali būti nusivylęs. Faktas, kad šis metodas yra ne visada tinkamai naudojami. Modernus mokytojas dažnai iškreiptas sistema Zankova. Rusų kalba, matematika, biologija ir kiti dalykai, taip pat mokė šį metodą. Jo naudojimo efektyvumas priklauso nuo mokytojo.