. Kūrybiškumas M. Yu Lermontova - derlinga tema tyrimą. Moksleiviai, paprastai nuoširdus interesų tragiška lemtis poetą, intriguojanti dviprasmybių, paslaptis asmuo vykdo ryškus išraiškingas poezija paliečia vienišas ir Misunderstood, net artimuosius ir draugus. Lermontovo anketa eilėraščiai lengva ir smagu mokytis mintinai. Gal tik taip smarkiai sociophilosophical produktas, pavyzdžiui, Elegija "galvoja" gali sukelti tam tikrų interpretavimo ir supratimo sunkumų.
Įvadas į
Tai logiška mokytojas ar mokinys (apie mokytojo nurodymus), kad nedidelį atidarymo ataskaitą, apimančią socialinę-istorinę padėtį Rusijoje 30-40th. ir iš anksto analizė Eilėraščio "Dūmos". Lermontovo - tai verta pabrėžti - buvo pažangios dalis bajorijos atstovas. Jis laikomas save ir savo kartos dvasinius įpėdinių ir teisių perėmėjų iš Decembrists. Carizmas padarė jo geriausias ištrinti inteligentijos atmintį, renginių žmones, kurie įvyko 1825 m. Kurio reakcija ir sąstingio, persekiojimo bet gyvenamasis minties, kritinių idėjų, t. E. eros Visa tai prieštarauja iš autokratijos politiką. Ir visi, kurie nesutinka, užsispyrusi laukia neišvengiamo atpildo, iš Puškino likimas - ryškus pavyzdys. Šiuo metu mokytojas turėtų pabrėžti klasę iš poemos "Dūmos" analizė. Lermontovo ir jo šalininkai bandė priešintis užsienio vergijos savo vidinę laisvę, atsiimti į save, į savo vidinį pasaulį - tai buvo protesto prieš tironiją natūra. Tačiau bandymas buvo klaida, iliuzija. Ir sunkus darbas minties atvedė į visišką neveikimu inercijos. Tai yra, pagal kuriuos nustatoma poetas 1838 metais prielaidos, jo piktas Elegy, kurio tema - kritinė analizė savo kartos, ir jo šiurkštus sakinys.
Deklamavimas ir žodžiu
Kitas etapas pamokos - skaitymo ir analizės eilėraščių mintinai "Dūma". Lermontovo, pasak kritiko V. G. Belinskogo, ten savas priežastis ir tamsa, tuštuma, tikėjimo trūkumas idealais ir rūpesčius amžininkų. Būtent šių studentų kartu su mokytoju ir suprasti. Moksleiviai kviečiami į klausimus, siekiant nustatyti emocinę būseną darbų skaičių; nustatyti pagrindinius leksikos ir semantikos centrus jį naudodami raktinius žodžius; nurodyti meninę erdvę poetinio teksto. Mokytojas turėtų stengtis pasiekti "atspindys" sąvoką, gaminanti klasės analizę poemos "Dūmos". Lermontovo, iš tiesų, įvesta Rusijos literatūros naują didvyrį - atspindintis asmenybę: protingas žmogus, manau, visada ir visose abejonių. Savistaba, kritinis realybės suvokimas ir pati - skiriamasis bruožas jį ir geriausia dalis aristokratų visuomenės. Atkreipkite dėmesį į įvardžių lygį eilėraštyje ir sudaryti pokalbį, laiko ir apie save - tai, ką "Dūma". Lermontovo (analizė toliau) iš asmeninio "aš" pakyla iki apibendrintas "mes", visiškai prisiimti atsakomybę už pravaikštos, savo gyvenimą, dvasinis ir politinis apatija beprasmybė. Jis perteikia neviltį, kad suspausta kilnų jaunimą, pasitikėjimo savo jėgą ir galimybes stoka. Šis planas apibrėžia pagrindinius emocinius poetinių kūrinių.
popierizmo
Galite pažvelgti į poeto kūrybinę laboratoriją, siekiant nustatyti, kaip sukurti "Dūmą". Lermontovo eilėraštis sukuria raštuotas quatrains. Ar studentai rašyti paskutines eilutes kiekvienam. Kas išvada ateina poetas? Kas stilistinė ir meniniai metodai naudojami? Kuris yra pasiekiamas dėka jų?
Galutinis etapas ir išvados
Pamokos rezultatai turėtų būti šiame etape. Ar rašyti reikiamas išvadas. Padėti mokiniams formuoti savo nuomonę apie svarstomus klausimus. Norėdami nustatyti santykius su modernumo. Rodyti pavyzdį pamoką pagrindiniai motyvai lyrinis Lermontovo.