Mokymo, formavimas - tai tapti asmuo procesas. Metodai formavimo kolektyvinė ir pedagogikos individualus

Formavimo pedagogika - prasmingas poveikis mokinys arba studentas, atlieka mokytojo sukurti tam tikras sąlygas, o tai dar labiau prisidėti prie naujų savybių atsiradimas mokymosi, žinių ir įgūdžių. Tačiau šis apibrėžimas nėra unikalus. Be to, formavimas yra tapti asmenį (šiuo atveju - studentas) procesas pagal minėtų veiksnių įtakos. Tačiau, kadangi tema apie pedagogiką tiesiogiai, yra svarbios niuansų turtus, verta apsvarstyti išsamiau.

Pagrindinė problema

Pirmiausia svarbu paminėti, kad pedagogikos formavimuisi - tai vienas iš svarbiausių sąvokų. Tai yra pagrindinė problema visos sferos apskritai. Po mokymo veiklą ne tik, kuriomis siekiama supažindinti studentus su tema ir duoti jiems savo susijusių žinių. Mokytojai taip pat turi įtakos kiekvieno iš mokinių asmenybės formavimąsi. Ir taip pat padėti jiems suvokti ir įveikti spontaniškumą, su kuriais daugelis iš jų pirmoji pažintis buvo per mokymo laikotarpį.

Į formavimosi asmeniui proceso, yra daug klausimų ir klausimai. Mokytojas gali padėti studentams būti įgyvendinta tik tuo atveju, jei jis gali juos suprasti. Tai yra svarbiausia dalis teorinių ir taikomųjų mokymo.

Mokytojas turi žinoti švietimo sistemos vaidmenį švietimo, šeimos ir visuomenę apie atskirų savybių asmeniui, švietimo, plėtros ir mokymo formavimosi eigą, taip pat amžiaus ir asmenines savybes studentams. Ir dar, be to, ji turėtų būti susipažinę technika individualus požiūris.

šiuolaikinės problemos

Mokymo, formavimas - tai tapti asmuo procesas. Ir tai paprastai laikoma švietimo problemos. Ir šiuolaikiniame XXI amžiuje tai tikrai aštri.

Tai yra todėl, kad dabar daug žmonių yra linkę propaguoti laisvo vystymosi asmenybę. Kai kurie net rimtai apsvarstyti mokytojų rengimas studentų teisių pažeidimas / studentui būti individualus. Todėl, Pedagogų profesinės turėtų sumaniai derinti tradicinius metodus su modernesniais.

Apsisprendimas - tai yra svarbu. Tačiau! Taip pat svarbu yra studentas integracija į pasaulio ir nacionalinės kultūros, jo formavimas, kaip pilietis, ir įskiepyti jiems supratus, kad be bendradarbiavimo ir supratimo šiandieninėje visuomenėje neįmanoma egzistuoti. Užsienio sąvokos yra įdomus, bet sveika ir, be to, visiškai mūsų gyvenime, jie negali būti perduotos. Būtent šis poreikis suprasti visų pirma XXI amžiaus tėvams.

kultūra

Ši koncepcija yra labai daugialypė. Ir tai atsispindi pedagogika. Formavimas - sudėtingas procesas. Tai reiškia, formuojant studentams estetinius ir etinius skonį, taip pat galimybę pamatyti grožį, kad kai sukūrė žmogų, arba rasti jį į ką nors kita.

Kodėl tai svarbu? Kadangi nagrinėjamo formavimo asmenybė gali būti tik asmuo, kuris tapo dalis socialinio ir kultūrinio gyvenimo. Tai gali duoti studentams kiekvieną gerą mokytoją. Psichologijos, kuri yra glaudžiai susijusi su pedagogika, terminas "asmuo" reiškia išsivysčiusių asmens pageidavimus ir įpročius, jo socialinę ir kultūrinę patirtį, žinias, įgūdžius ir gebėjimą derinys savarankiškai apmąstyti.

Tačiau, jūs galite lengviau išreikšti. Asmenybė - išsilavinęs ir protingas žmogus. Ir pedagogikos tikslas yra paraginti mokinių susidomėjimą nieko, kad bus padėti jiems tapti įkurta. Ir ateityje tokios paramos siekti planą.

Geras mokytojas skatina polinkius, gebėjimus ir interesus studentams, skatina juos kūrybinei veiklai. Ji taip pat padeda pritraukti jų požiūris į darbą ir visuomenė, įvairių profesijų, tėvai, menas, draugai, gyvenimo. Tačiau pagrindinis tikslas Pedagogikos yra formuojant elgesį ir sąmonę.

ugdymo procesas

Tokiu būdu, kad pirmiau aprašyta buvo aišku, kad formuoja. Tai pedagogikos, kuri atsiranda gana dažnai apibrėžimas. Todėl tikslinga kalbėti apie tai, kas metodai turėtų būti naudojami mokytojams, siekiant prisidėti prie asmeninio tobulėjimo jų mokiniams.

mokiniams sąmonė būdas yra per pavyzdžius. Kaip sukurti juose teisingumą, tarpusavio supratimą, pagarbą, kultūros ir dešimtys kitų savybių? Tik pusiaukelėje jų prasmę. Mokiniai turi sudaryti įsitikinimą, kad visi šių savybių jie turi. Tada jie bus patys siekia padidinti savo pasitikėjimą.

Ir, kad mokytojas turėtų galėti pareikšti savo patirtimi ir, susijusių su konkrečiu klausimu jausmus. Priešingu atveju, jie patirs tik vieną emociją - abejingumą. Kuris apsunkina individo vystymąsi.

Ateik padėti studentams sąmonės istorijas apie etinius klausimus. Pirma, vaikai, kaip gerų istorijų. Antra, jie į klausos kai kurias išvadas ir analizuoti pasakojimo herojų veiksmus procese. Todėl jie sukurti iš savybių, parodytų istorijų santykį. Šiuo atveju mokytojas nenustato nieko. Asmeniniai požiūris studentų suformuota pati pagal savo įspūdžiais ir patirtimi įtakos. Tai labai veiksmingas metodas. Kadangi jis jau formuoja vaikų požiūrį daryti tai, ko jie dar padarytas.

Sąveika su publika

Reikėtų pažymėti, dėmesį, kalbame apie asmenybės formavimuisi. Ši pedagogika yra labai svarbu - bendrauti su studentais. Todėl, atsižvelgiant į mokymosi procesas vyksta ginčas. Jis yra skirtas aktyviai diskutuoti apie konkrečią temą, kad mokytojas turi būti ruošiamas iš anksto ir perskaitoma klasėje, kad studentai turėjo laiko pagalvoti.

Ginčo tikslas slypi įsitikinimų ir požiūrių, kurie įvyksta dėl ginčo žinoma formavimas. Kuris, žinoma, yra pastatytas logiškai ir teigė. Be ginčo susiduria priešingos taškų nuomone, identifikuoti klaidingus nuomones. Mokytojas turi stebėti diskusijas, klausia "teisė" klausimus, greitą atspindys ir patikslinti idėjos esančius mokinius.

Beje, tai ne tik turi įtakos vaiko asmenybės formavimąsi. Per diskusijas kiekvienas mokinys išmoksta protingai reikšti savo mintis, ją kurti, įrodyti savo sprendimo teisingumą ir įtikinti savo auditoriją.

psichologinis aspektas

Kaip minėta anksčiau, tapatybės formavimosi pedagogikos samprata, yra tiesiogiai susijęs su psichologija. Taigi, naudojamos ugdymo procese metodai, taip pat atliekame atitinkamą simbolį.

Daugelis mokytojų dažnai siūlo savo studentams išspręsti Lawrence Kohlberg dilemą. Šis žmogus yra vienas iš moralės teorijos kūrėjų. Jis patikino, kad nėra absoliučiai teisinga ar neteisinga pasaulyje. Bet veiksmo moralumas priklauso ne nuo jos padarinių, o asmens ketinimus. Ir jis buvo teisus.

"Kohlberg dilema - hipotetinis situacija. Tačiau realiame gyvenime yra dešimtys tūkstančių identiški. Nėra idealus sprendimas, kiekvienas iš jų turi savo privalumus ir trūkumus. Čia yra vienas iš šių dilemų: viena moteris serga sunkia nepagydoma vėžio forma. Ji liko gyventi šešis mėnesius, bet ji nuolat patiria ypač didelį skausmą. Moteris klausia savo gydytoją suteikti jai didesnį dozę morfino, leidžianti "eiti". Jis yra neteisėtas, tačiau gydytojas suprasti paciento prašymą ir atlikti savo mąstymą.

Ši dilema yra labai naudingas, kalbant apie nuomonę formavimas. Tai provokuoja apmąstymus, sukelia emocijas, daro studentai manote, kelia juos į jų vietą dalyvių situacijos. Jie, savo ruožtu, yra užduodant klausimus, kurie padėtų jiems rasti išeitį ir pamatyti, jei ji yra teisinga daug. Nuo vaikai mokosi įsijausti, užjausti, galvoti ir jausti atsakomybę.

kolektyvas

Tai - pagrindinė bazė, su šeima, kurioje vaikai gauna savo pirmąjį socialinę patirtį išimties. Tai yra kolektyvinis vaikas pradeda formuotis kaip individas. Be to, komunikacija yra planuojama ir vėliau režisierius aukštos kvalifikacijos mokytojų mokykloje.

Grupė - apie studentų asociacija, būdingi tam tikri simptomai. Viršininkas, kuris yra jų bendrų socialinių tikslų buvimas - Kaip išsilavinimą.

Kitas principas reiškia bendrą darbo grupę. Ir priklausomai nuo atsakomybės. Visi žino, kad suformuoja savitąją ryšio tarp bet kurios grupės, kuri atspindi tiek jų veiklos vienybę ir patirtimi su vertinimų nariams.

Paskutinis ženklas komandos yra turėti bendrą valdymo organą. Šiuo atveju, žinoma, tai yra mokytojas, kuris reguliuoja visas psichologines ir pedagogines procesus. Tai mokytojas sukuria sveiką mikroklimatą komandoje, jis skatina draugiškus santykius tarp mokinių ir padeda jiems būti vieningi. Ir mokytojas priklauso nuo to, ar vaikai supranta, kas yra abipusis supratimas ir abipusė parama.

komandos formavimas

Tai priklauso nuo to, kaip jau minėta aukščiau, mokytojas. Kūrimo procesas mokyklos bendruomenės nėra Savas spontaniškumas. Jis pedagogiškai valdyti. Ir kiekvienas geras mokytojas turėtų būti tam tikras taisykles ir metodus, ypač jei pagrindiniai etapai komandos formavimas.

Visų pirma jis pagrįstai turėtų būti derinama pedagoginę lyderystę ir natūralų norą studentų nepriklausomybės ir autonomijos.

Taip pat rekomenduojama periodiškai keisti taktiką. Galų gale, komanda yra dinamiška sistema. Be to, mes kalbame apie vaikus. Jiems reikia naujovių, o mokytojas turi nuolat juos motyvuoti.

Be to, formavimo pedagogikos procesas reiškia privalomą dalyvavimą šeimos ir tėvų. Kas tai yra vadinama koordinavimas švietimo įtakų, kuri prisideda prie mokytojo.

Daugiau mokytojas turėtų nuolat persvarstyti ir, jei reikia, reguliuoti jų atsakomybę studentų efektyvumą. Sistemingai veiklos kokybę visas užduotis ir dalyvauti mokyklos gyvenime, rekomenduojama sąžiningas atlygio mokinius. Tai tarnauja kaip papildoma paskata jų, o taip pat leidžia įsitikinti, kad pastangos niekada nepastebi ir neįvertintos. Tuo pačiu metu mokytojas privalo būti griežta, atsižvelgiant į tų moksleivių, kurie nepaiso savo pareigas. Komanda turėtų vyrauti teisingumas ir kompetenciją.

socializacija

Kad ji vyksta komandoje. Formavimas - tai pedagogikos apibrėžimą, kurio vertė yra daug dėmesio skiriama. Ką apie kuriant studentų kolektyvą? Šis procesas yra labai svarbus, nes jis yra šioje visuomenėje, vaikai užaugs, kaip asmuo ir mokytis.

Geras kolektyvas etikos ugdymo programa įgyvendinama pilna. Vaikai susiformavo nuomonę apie tarpasmeninių santykių normų, jie mokosi posakiai prašymo priėmimą ir apdorojimą, sužinokite, kaip elgtis, raštingi kalbą. Ateityje jie ugdyti gebėjimą bendrauti su kitais. Jie prisitaiko prie jos, išbandyti įgytas bendravimo įgūdžius ir kokybę. Ir daugiau vaikų pradeda užjausti ir įsijausti žmonių, gyvūnų, augalų, dažnai net bandyti ieškoti būdų bendradarbiauti su tėvais.

pakeitimai

Metodai grupės formavimo pedagogikos susipynęs su principais, po to mokytojo individualaus darbo su mokiniais. Koks jis buvo, aukštos kvalifikacijos ekspertų, galų gale pasiekia įspūdingų rezultatų. Mokiniai sudarė naują lygį Need-afektinių ir pažinimo sričių, yra atsparios formos veiklai ir elgesiui, plėtojant socialinę orientaciją ir individualų charakterį. Be abejo, iš kurių kiekvienas jų keičiasi. Kadangi asmenybės vystymasis apima iš psichika ir dvasinio ir intelektinio sfera studentas pokyčių kilmę.

Teigiami transformacijos apima geresnę atmintį, charakterį, minties ir valios. Tai apima įsigijimą, plėtrą ir tolesnį gilinimą žiniomis, intelektinės augimo natūra. Žinoma, visa tai lydi sąmonės ir moralinės formavimo pokyčius.

Jei išreikšta mokslo kalba, studentas tampa socialinės veiklos ir tarpasmeninių santykių objektas. Ir jis ne tik pereinant iš žemesnio lygio į aukštesnį lygį. Kiekybinė pokyčiai dialektika patenka kokybiniai pokyčiai intelektinės ir psichikos savybes mokinį.

Tai yra socializacija. Jaunas bendruomenės narys išmoksta įsisavinti vertybes, normas, požiūrius, elgesio modelius perima, atkuria įgytą patirtį. Ir šis procesas nesibaigia. Socializacija trunka visą gyvenimą. Bet tai prasideda mokykloje, ir vyksta pagal specialistų, kurie rūpinasi mokytojų, kurie daugiausia priklauso nuo to, ką ateityje taps jų mokiniai priežiūra.