Kas yra veiklos motyvas? Motyvai švietimo veiklos mokiniams

Žmonių, gyvenančių santykinė ir judėjimo poreikius. Tarp visų žmogaus poreikių trunka pirmumą yra vienas, kad yra daug galingesnė nei motyvuotas. Motyvacijos ir motyvus veiklos yra detaliai aptarti straipsnyje.

Motyvas ir būtinybė

Iš būtinybės kelias į praktiką - tai išeitis į aplinkos poreikius. Veikla grindžiama motyvu, kuriuo ji yra suformuota. Bet motyvas negali būti patenkintas bet kokios veiklos. Toks kelias susideda iš:

• Atranka ir motyvacija turi objektas;

• kelyje iš iš transformacijos veiklą poreikius reikia palūkanas ir tikslą, ar veikiau sąmoningai būtinumą.

Darytina išvada, kad motyvacija ir poreikis nuolat prijungtas. Poreikis yra žmonių į darbą, kuris yra grindžiamas motyvas.

motyvas veikla

Veiklos motyvas vadinamas, kad verčia individą veiklą, vedančių į pasitenkinimą savo konkrečius poreikius. Motyvas veikla - tai atspindys poreikius.

Pavyzdžiui, veiklos motyvas - tai aktyvus domėjimasis darbu, o jos nepritarimo atmetimas.

Kaip motyvas veikla gali veikti mintis, poreikius, jausmus ir psichikos formavimąsi kitokia tvarka. Norėdami darbas buvo atliktas, yra mažai buitinė sukrėtimų. Svarbu stebėti veiklos objektą ir palyginti motyvaciją ir tikslus, kurie turi būti įvykdyti.

Reikia-motyvacinį sfera asmenybės - tai visa suma iš motyvų, kurie atsirado iš žmogiškosios egzistencijos žinoma. Ši sritis vystosi, tačiau yra keletas pagrindinių stabilios motyvai, kurie sudaro individo dėmesio.

motyvacija

Motyvacija - tai vidinių ir išorinių kreipiančiųjų jėgų, kad stumti žmogų į tam tikrus veiksmus, asociacijos. Tai yra būdas žmogaus motyvacija praktikuoti įgyvendinti.

Motyvacija apima daugiau nei motyvu. Motyvas veikla - stabili asmeninės savybės, priklausančios nuo individo. Motyvacija yra - iš veiksnių, lemiančių veiksmų individo, jo motyvai, tikslai, poreikiai, ketinimai ir tt kursus rinkinys Taip pat, procesas, remti ir vairavimo aktyvumą.

Motyvacinį sfera yra sudaryta iš:

• motyvacinis asmenybės sistema, įskaitant skatinimo veiklą jėgos, ty padaryti motyvus, interesus, poreikius, tikslus, įsitikinimus, požiūrius, normas, stereotipus ir kitus;

• pasiekimų motyvacija - turi užkariauja aukšto lygio gesina elgesį ir kitus poreikius;

• iš savirealizacijos motyvacija yra aukščiausio lygio motyvų hierarchijoje, yra reikalinga individui realizuoti savo galimybes.

Tinkamas planai, tikslai, labai su organizuota ar sukelti nieko, jei nėra motyvacijos. Tai kompensuoja kitose srityse, pavyzdžiui, planavimo nuostolius. Negali kompensuoti nieko motyvų veiklos, svarbių gebėjimų, tačiau jie dažnai nepakanka.

Motyvacija taip pat lemia praktinio vykdymo sėkmę, kuri negali būti pasiekti tik su žinių ir įgūdžių akivaizdoje. Jūs turite norą dirbti, norint pasiekti rezultatą. Iš pastangų dydis priklauso nuo veiklos ir motyvacijos lygį. Žmonės, turintys aukšto lygio motyvacija daugiau dirbti ir labiau tikėtina, kad padaryti geriau.

Wrong motyvai stebėti individo sritį kaip savo individualius poreikius sumą veidrodį. poreikius individo prijungtas prie socialinių poreikių jų atsiradimo ir vystymosi visuomenėje lemia. Motyvacinį sfera apima ir individualius ir socialinius poreikius.

motyvacija

Motyvacija - tai sąmoningas poveikis individui, kuris daroma nuoroda į konkrečias priežastis, dėl kurių mažėja jį nieko.

Motyvacija yra dviejų tipų:

1. Formavimas žmogaus motyvacinį ir švietimo struktūra švietimo būdu. Tam reikia žinių, pastangų ir gebėjimų, bet yra galimybė pasiekti ilgalaikių rezultatų.

2. Įtaka dėl tam tikrų veiksmų vykdyti atskirus. Įveskite motyvuojant primenančiu sandorio struktūrą.

Yra įvairių priežasčių: teigimas, atsakomybė visuomenei, susidomėjimas mokymosi procesą, taip toliau. Pavyzdžiui, mano mokslininko motyvus pamokoms: self-tvirtinimu, savirealizacijos, finansinių paskatų, švietimo interesų, socialinių motyvų.

Motyvai ir motyvacija žmogaus veikla - tam tikras asmenybės savybes, jie yra stabili. Sakydamas, kad asmuo eksponatai pažinimo motyvas, mes turime omenyje, kad motyvacija įgyti žinių yra neatskiriama jo daugelyje situacijų.

Motyvas veikla, kurios apibrėžtis neturi paaiškinimo, išskyrus bendrąją sistemą psichikos gyvenimo ir veiksnius, kurie daro jį - Veiksmo žaidimai, nuotraukos, vaizdai, požiūriai, kitų dalykų, siekiama suteikti pagreitį veiklą.

Motyvai švietimo veiklos mokiniams

Lyda Bozhovich, sovietų psichologas, stebint motyvacinį sfera asmenybės apskritai struktūra labai atidžiai apsvarstyti švietimo veiklos studentams motyvus. Ji siūlo du dideles grupes:

1. Vaiko interesus į, už intelektinės veiklos poreikį žinių ir įgyti naujų įgūdžių, gebėjimų ir žinių, tai yra pažinimo motyvai.

2. Vaiko reikia pasiekti tam tikrą vietą socialinėje hierarchijoje pažįstamas jam - Socialiniai motyvai.

Šios dvi grupės suvienyti remti veiksmingas mokymosi veiklą. Motyvai, sukeltos paties veiklos, kad tiesioginis poveikis individualiems ir socialiniams motyvai yra už savo veiklą su sąmoningas tikslų ir sprendimų pagalba postūmis.

Iš motyvų ugdymo veiklos struktūra

M. V. Matyuhina, remiantis Božović klasifikaciją, siūlo tokią struktūrą. Studentų mokymosi veiklos motyvas sudaro:

1. Nuostatos dėl kokių priežasčių yra pagrįsta mokymosi veiklą, tiesiogiai susijusią su jos produktais. Kategorija suskirstyta į du pogrupius:

• Susijusios su pagrindinių mokymų. Mokinys siekia įgyti naujų žinių, turėjimas naujos informacijos, metodai praktinio įgyvendinimo, supratimas apie supantį struktūros dalykų. Tai motyvacija turinį.

• Susijusios su mokymo procesu. Mokinio nori būti aktyvus intelektualiai, išreikšti savo mintis apie pamoką, formuluoti ir spręsti problemas į mokymosi procesą. Tai motyvacijos procesas.

2. motyvai, kurie yra susiję su mokymų rezultatas, kad yra ne mokymosi procesą. Ši kategorija apima tokius pogrupius:

• Bendrosios socialinės motyvai: apsisprendimas (troškulys būti pasirengę būsimam darbui, iš įgūdžių svarbą ir tt suvokimas), savęs (poreikis vystytis studijų kursas), atsakomybės ir pareigos mokytojas, klasė, visuomenė ir tt

• Uzkolichnostnye motyvacija - noras gauti patvirtinimą iš tėvų, mokytojų, bendraamžių, teigiamų ženklų. Tai gerovės motyvacija. Prestižinis motyvacija yra noro išraiška turi būti pirmoje vietoje akademinių pasiekimų, kad būtų geriausias. Motyvacija išvengti bėdų apima visus neigiamus priežastis, poreikį apeiti trūkumus ir pavojus, kurie gali kilti iš didesnis, jei studentas nebus įdėti tinkamą pastangų.

veiklos rūšys

Psichologai išskiria skirtingas organizavimo formas veiklos rūšių, kurių kiekviena susijusius su jų motyvacijos veiklą. Žaidimo motyvas - tai smagiai. Mokymosi ir darbo motyvaciją yra atsakomybės ir pareigos jausmas. Tai ne mažiau intensyvūs jausmai nei įprasta palūkanas. Bet mokytis ir dirbti reikia skambinti individualų interesą praktinio įgyvendinimo eigos ar rezultato žinoma. Taip pat svarbu yra įprotis dirbti kaip kūrybinės veiklos motyvų, kurie turėtų būti parengti vaiką.

Iš motyvų ugdymo veiklos tyrimas parodė, kad skirtingos veiklos rūšys yra tarpusavyje, jie papildo vienas kitą ir srautas iš formos rūšys. Mokymosi piešti ir laiko pasilikti darželio vaiką be žaidimų. Moksleivis po pamokų leisti laiką žaidimų.

Žaidimai veikla

Akimirkos žaidimai puikiai papildo pamokos struktūrą, žaidimų situacijos elementai sužavėti vaikus. Žaidimas - tai išrado kelionę per pasaulio žemėlapyje, pavyzdžiui. Šis žaidimas vaidmuo mokytojas, pardavėjas, vadovas mokantis užsienio kalbos į dialogą.

Veikla negali egzistuoti atskirai, tačiau tam tikru laikotarpiu kai kurių iš jų gyvenimas gali perimti. Vienu laikotarpiu jo gyvenimo pagrindinė veikla - tai žaidimas, o kitas - doktrina, trečioje - darbą. Prieš vaikų atvykimą į mokyklą lyderio veiklos rūšis yra ne mokyklos doktrina žaidimas vyrauja. Suaugusiems, kurių pagrindinė veikla - dirbti.

Motyvai dėl mokytojo veiklos

A. K. Baymetov detalė atsižvelgiant į veiklos mokytojo motyvus, suskirstė juos į tris kategorijas:

• motyvai interesų bendravimas su vaikais;

• motyvai pomėgiai taikomos mokymo;

• motyvai muitą.

Kaip paaiškėjo, mokytojai be pateisinamos motyvas su subalansuotomis tris rodiklius sukūrė patirtį ir aukštą reputaciją. Kategorija motyvacija daro įtaką mokytojų reikalavimų studentams charakterį. Subalansuota motyvacija mokytojo veda nedidelę sumą ir šių reikalavimų harmoniją.

Taip pat verta apsvarstyti, kad tam tikros rūšies motyvacijos paplitimas yra tarpusavyje su mokytojų vadove stiliaus. Muito motyvas vyrauja tarp mokytojų autoritarinio valdymo stiliaus, komunikacijos tema - liberalai, ir mokytojų vyrauja be konkretaus motyvo, susijusio su demokratinės stiliaus vadovavimas.

Liudmila Nikolaevna Zaharova, dirba profesionaliai mokytojų motyvacijos, platus apimtis nurodytų veiksnių yra:

• profesinės priežastys;

• atkaklumas;

• Asmeniniai saviraišką;

• finansinės paskatos.

Visa tai kartu sudaro motyvacinį veiklos sritį visų ugdymo proceso dalyvių.