Inscenizacija iš pasakos vyresnio grupė: tikslas, funkcijos ir rekomendacijos

Tai ne paslaptis, kad harmoningai vystytis, kad vaikas su darbo su skirtingų rūšių meno, ne iš savęs kūrybiškumo ikimokyklinio vaiko ir suaugusiųjų dozavimo pagalba sąskaita Pagalba - yra įgyvendinamas. Ryšium su šiuo teatro kūrimo ir inscenizacija istorijų, kaip vienas iš jos rūšių tampa vis labiau populiarūs. Po pasakų inscenizacija darželyje (į vyresnio amžiaus grupėje pirma) vienija įvairias žmogaus veiklos - šokis, daina, muzika, viešo kalbėjimo, vaizdo ir ruošiasi šou inscenizacija reiškia išraiškingų priemonių žanro meistriškumą.

Inscenizacija kaip įvadas į estetiką

Estetinis ugdymas reiškia įtaką vaiko asmenybės už formavimas ir plėtra psichikos ir jausmingumo (empatija) įgūdžius, vaizduotę, fantaziją tikslais, o taip pat formuoja teisingą požiūrį į pasaulį, užimtumą suaugusiems, socialinių santykių visuomenėje, ankstesnių kartų pasiekimus. Puikus būdas estetinio poveikio yra dramatizuoti pasakas vyresnės grupės, kaip numatyta veiksmų simbolių be sustojimo darbus. Teksto pasakų galite greitai charakterį charakterį, tačiau jis įkūnijo naudojant konkrečių judesių, gestų, veido išraiškos, artikuliacijos. Doshkolyata laisvai pasirinkti išraiškingus techniką, piešimo ant patirtimi jų šeimos, socialinės grupės ar imituoti savo vyresniųjų elgesį. Švietimo potencialas dramatizing aukštų ir daugiau iš to, kad teminis įvairių literatūros medžiaga nėra ribojamas. Galima teigti, kad pasakos inscenizacija teigia, kad pagrindinė veiklos rūšis skirta problemoms spręsti estetinėje orientacijos.

Formavimas estetinio suvokimo, idėjų ir skonis amžiaus vaikų

Už estetinio suvokimo atsiradimas pagrindas yra materialinių objektų vaizdai: jų spalva, skersinio drožimo, garso, uoslės savybių. Ryšium su tuo reikia didelę duomenų bazę jutimo-emocinis įspūdžių, vaizdų, kurie gali dirbti su Ikimokyklinukas. Kaip vyresniosios grupės vaikas suvokia grožį kaip derinys "forma - turiniu", tada estetinis suvokimas turėtų būti paminėta emocinių spalvų parodymus, abejingo požiūrio į jam atveju. Remiantis šiais duomenimis, galima daryti prielaidą, kad estetinio skonio formavimo vaikams vyresniems grupė eina pagal aplinkos ir bendros veiklos su suaugusiaisiais įtakos. Tai atsitinka dėl to, kad dirbtinės mokymosi principas yra gana stipri ikimokyklinio metų, jis gali būti vertinamas gerai žaidimus ir bendrauti su bendraamžiais.

Darbas laikantis estetinių nuomonėmis formavimo, suaugusiųjų moko vaiką jaustis pasaulio unikalumą, rūpintis juo. Inscenizacija iš pasakos vyresnio grupėje leidžia palaipsniui suteikti dalyviams suprasti pasaulio struktūrą, pavyzdžiui, gėlės auga ant lovos, skirtos suteikti džiaugsmą visiems, kurie juos grožėtis, ir tokiu būdu išsaugoti grožį tai nėra būtina juos suardyti. Taigi, estetinis jausmas susidaro kasdienio gyvenimo pavyzdį ir per studijų pradžios į meno dizaino.

Iš vaikų žaidimų esmė

Suaugusieji dažniausiai paliečia vaikų norą tapti aktyviu dalyviu juos supantį gyvenimą, ypač tada, kai vaiko galimybes neleidžia jam daryti iki galo. Bet tai yra aplinka, aplinka, kurioje yra Ikimokyklinukas, įtaka vaiko ar kitų žaidimų ir elgesio formas pasirinkimas. Vaikų žaidimas yra kokybiškai skiriasi nuo žaidimų, kad suaugusieji žaisti, tai yra veiklos, santykių ir reikšmingi suaugusieji sąlygų, kuriomis yra nedidelis vyras atspindys. Šis perdirbimo malonūs ir "primerivanie į" tam tikrose situacijose, veiklą, emocines reakcijas. Štai kodėl žaidimas nėra labai retai tiekiamas pastabas, paaiškinimus ir emocinį vertinimą situacijos. Nepriklausomai nuo to, ar vienas ar su kuo nors vaikas, jis atlieka išsamų pokalbį su žaislais, įsivaizduojamų žaidimų dalyviams (šiuo atveju balso ir jo replika, ir įsivaizduojamą pobūdį replika). Simbiozė "vaizdas - poveikis - žodis" palaipsniui veda į ikimokyklinio kitą tipo žaidimas formavimo - inscenizacija iš pasakos vyresnio grupei.

Vadinamasis "žaidimas teatras" tampa įdomesnis ir įvairus į aukšto lygio vaikų raidos atveju ir yra labiausiai prieinama tipas meno, kuriuo, plėtoti mąstymą, vaizduotę, savarankiškumą, aktyvumą ir empatiją.

Žaidimas - inscenizacija

Visi vaidmenų žaidimai rūšių galima suskirstyti į kelias grupes, remiantis veiklos principu: pirma - vaikų "gaivina" personažas veikia per žaislai, lėlės, o antrasis - Ikimokyklinukas vaidina save pirmuoju asmeniu, reincarnated į vaizdo pobūdį. Todėl sudėtingumo pirmą aktyvumo lygis (žaidimas režisieriaus) lengviau ir susidaro anksčiau. Tačiau antrojo tipo žaidimą (dramatizuoti) turi plačiausią akiratį funkcijų.

Kai inscenizacija pasakų vyresnio grupės vaiko susipažino su šios sąvokos, kaip charakterio įvaizdį reinkarnacija. Nuo turinio, tam tikrų simbolių bei jų veiksmų buvimas sukelia sklypas pasaką ar grožinės literatūros tekstų, ir poreikį atkurti juos tiksliai seka. Reikėtų pažymėti, kad pasakų darželyje (vyresnio grupės) inscenizacija prisideda prie geresnio suvokimo darbą, lengviau suprasti logiką ir suprasti įvykių ir priežastingumo ryšius. Pasak vis sudėtingesni yra šių tipų žaidimų - inscenizacija:

• Žaidimas - imitacija - iš pirmo bandymo tipo "primerivaniya odyozhki stranger", kaip taisyklė, gerai žinomų simbolių, gyvūnams ar žmonėms, bet per trumpą laiką;
• pokalbiai RPG ar dialogai minučių, minutės-anekdotai - tai būdas daryti verslą yra būdinga simbolių sąveika su kitų simbolių dialogą, o tai labai apsunkina darbą jauniems menininkams buvimą;
• dramatizations darbų ar inscenizacija - tai kokybiškai kompleksas veikla ikimokyklinukams, nes jos laiko trukmę (svarbu ne tik aktoriaus įgūdžių vaiko, bet ir ištvermės ir ištvermės, gebėjimas duoti ji pradėjo jo logiška išvada);
• veiklos ataskaita - iš Ankstesnis Žiūrėti įvairaus masto darbų;
• improvizacija į vaidinimas story line be bet kurio preparato - galbūt labiausiai sudėtingą veiklą.

Tačiau nereikia pamiršti, kad geriausias improvizacijos - gerai paruošti. Suaugęs turėtų paaiškinti ir parengti išsamiai su savo vaiku būdų ir metodų rengiantis improvizacinės efektyvumą.

Sąlygos formavimo sėkmingo teatro veiklos vaikams vyresniosios grupės

Atsižvelgiant į šiuos veiksnius į palūkanų ikimokyklinukais teatro veiklos buvimą (visų pirma, pasakų, skirtų vyresnio amžiaus grupės vaikų inscenizacija) tik didės:

• turinys žinios ir darbai tekste;
• išlaikyti susidomėjimą pasakos naudojant įvairius vaizdavimo būdus;
• tinka buvimas (atsižvelgiant į atskirų elementų tinka, pvz, uodegos, ausų, šukų, ir tt nesant);
• žaislų simbolių atributus.

Norint pradėti savo teatrinę veiklą, vaikas turi būti sukaupta žiūrėjimo patirtį dramatisation suaugusiųjų atliktas. Spektakliai turėtų būti įvairus ir sklypas, ir vykdymas (lėlių, penlight, šešėlis ir r, H.). Ir dėl galimų vaikų suvokimą. Tai leidžia ikimokyklinio amžiaus palaipsniui įsisavinti gyvenimo etapu simbolių įstatymus, įgyvendinti savo mėgstamus metodus, kaip jums mesti paprasčiausius vaidmenis. Palaipsniui, tinkamai orientavimo ir paramos nuo suaugusiųjų, vaikas išmoksta išreikšti save per teatro veiklą - dramatisation iš pasakos.

Kai kurie specifiniai metodai dirbti su ikimokyklinukais

Vertingiausi yra tie žaidimai, kur vaikai gali patys atspindi savo įspūdžiais perskaičius darbą, matė ir girdėjo pasaulyje. Ryšium su šia veikla inscenizacija pasakų vyresnio grupės daro kasdienybę vaikų emocijų, empatijos ir bendrininkavimo galimybę. Yra keletas pagrindinių metodų įvedimo vaiką į teatro meno sferoje:

• Modeliuojant situaciją - čia naudojami tipišką modelį (situacija piešiniai), per kurį ikimokyklinio vaikams plėtra išmokti pagrindinius metodus ir būdus jų naujos veiklos;
• Kūrybinis pokalbis - padeda vaikams tapti susipažinę su simbolių dialogą;
• Asociacija - Visi žaidimai ir veikla, susijusi su to paties pavadinimo yra skirtos plėtoti savo vaizduotę ir mąstymą, su kurios pagalba yra įmanoma sukurti naujus vaizdus.

Jei prisimenate sakydamas, kad teatras prasideda nuo kabyklos, išorinė aplinka inscenizacija pasakų visada turi atkreipti deramą dėmesį ir laiku organizuoti darbą, susijusį su kostiumais, dekoracijomis, muzikos dizainą ir pan paruošimo., D. Tai naudinga įtraukti kiek įmanoma parengiamuosiuose veiklos ikimokyklinukams. Ši veikla, kad vaikai yra ne ant peties, atliktų suaugusiųjų.

Etapai paruošimo inscenizacija pasakų vyresnio grupės

Darbas inscenizacija pasakos susideda iš dviejų pagrindinių etapų, kurių kiekvienas turi padalinį į mažesnius.

• Pirmasis žingsnis yra supažindinti su pasakos, simboliai parengiamąją (tai yra atstovauti simbolių, įpročiai, įpročių, apranga, požymiai ir kaip tai atsispindi kopijos) vaidmenis.
• Antrasis etapas - darbas vaidmenį, todėl visas veiklos komponentus aukšto lygio pasirengimą ir nedelsiant veiklos scenoje.

Jūs neturėtumėte pamiršti ir produktai pritaikyti šiuolaikiniame gyvenime ( "A New Way"), kuris yra populiarus su vaikais kiek inscenizacija pasakų vyresnio grupei. Scenarijai ir tie, ir kiti yra pagaminti atsižvelgiant į psichologines charakteristikas ikimokyklinukais. Svarbus, jei ne lemiamas, vaidmuo žaisti suaugusiųjų požiūrį į rengiant ir vykdant iš žaidimo. Mokytojo veikla gali būti aprašyta daugiau kaip parama, o ne kontrolė. Tai daroma siekiant užtikrinti, kad jaunieji talentai galėjo tikėti savimi ir plėtoti vidaus padėtį "I".

Pridedamos suaugusieji inscenizacija

Iš istorijų vyresnio grupės darželyje inscenizacija tikslas - sukurti sąlygas formavimosi ir raidos estetinio jausmo, mąstymas, intelektas, ikimokyklinukais atminties iškeliant juos į teatro kūrybos.

Lydėti suaugęs vaiko veikla yra sumažinama iki kelių problemų:

• per specialią žaidimo pratimų įtaka aukštojo psichikos funkcijų, kurios yra raktas į sėkmę bet kokioje veikloje, formavimo;
• pagalba savireguliacijos (arba disinhibition įveikti standumo raumenų sistemos) vystymąsi;
• Darbas su vaizdingas įspūdžių;
• Praktikos tiesioginį vaidmenį (įskaitant atlikta produkto analize, aprašymo simbolių, atrankos būdu ir išraiškingas m. P.).

Iš scenos vaikui sudėtingumas yra išsaugoti pobūdį ir natūralaus perdavimo semantinio krūvio įvaizdį. Tuo pačiu metu sukurta siekiant pakankamai savikontrolės ir drausmės kūdikiui padės jį vaidina reikšmingą vaidmenį.

Inscenizacija pasakų vaikams ikimokyklinio amžiaus

Visi vaikai pradeda žinių apie pasakų pasaulį, o ne atsitiktinai. Pasakos pripažintas geriausių netiesioginių pedagogams visame pasaulyje. Su jais, vaikai mokosi ABC. Pavyzdžiui, iš pasakų "Zayushkina trobelę" vyresnio grupės inscenizacija moko preschoolers daryti išvadą, kad blogis visada blogis grįžta. Ši funkcija leidžia pasakų griebtis jiems bendraujant su daugeliu švietimo problemas, estetiniu, moralės ir etikos prasme. Todėl pasakos "Mansion" vyresnio grupės inscenizacija padės jiems suprasti, kaip elgtis visuomenėje ir kas elgesys veda į aklavietę.

vietoj sudarymo

Jei mes analizuojame privalumus ir trūkumus žaisti vaikams dramatisation pasakų, vaizdas yra maždaug taip:

• Su visiškai nepaiso teatro veikla gali būti suformuota vaiko įvairių rūšių nepriežiūros, pavyzdžiui, moralinė - švietimo, intelektinės - švietimo, ir tt ...
• Kai sistemingas darbas su inscenizacija pasakų galima paruošti fiziškai išsivysčiusi, simpatiškas ir aktyvus socializuotas smalsus vaikas.

Taigi nereikia ignoruoti tokį naudingą formą dirbti su vaikais.